LOS ESPACIOS VERDES EN NUESTRO BARRIO

Los chicos y chicas de 5° grado del turno mañana estuvimos investigando junto a nuestra maestra Stella Maris que espacios para esparcimiento hay.

¿CÓMO LO HICIMOS?

1- Ubicamos Villa Crespo en el mapa de Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

2- Buscamos los barrios vecinos y descubrimos que ellos eran: Almagro, Caballito, Paternal, Chacarita y Palermo.

3- Observamos diversos mapas de la ciudad y sus colores.

¿Sabías que aparecen los espacios coloreados con verde?

4- Trabajamos con Google Earth en la sala de Informática y allí vimos las calles que limitaban con Villa Crespo.

¿QUÉ CONCLUSIÓN SACAMOS?

1-En el barrio de nuestra escuela hay sólo dos espacios:

*La plaza “Benito Nazar”.

*A pocas cuadras hay otra que se llama”24 de septiembre”.

2-Nos parece que no es un barrio muy favorecido. Otros barrios vecinos de Villa Crespo cuentan con parques y lugares abiertos grandes como en Caballito y Palermo.

LOS CHICOS Y CHICAS TOMAN LA PALABRA

El proyecto de “espacios verdes” en 7ºA

El proyecto comenzó con la profesora de Ed. Física, Irma y se sumó Eugenia, la profesora de Lengua. Ellas nos mandaron a investigar a nuestras casas y preguntarle a nuestros padres y abuelos.

Algunas preguntas fueron:

¿Qué espacios verdes tenían para jugar?

¿Antes se podía jugar en la calle?

¿A qué jugaban los chicos antes?

Luego la profesora Irma pidió que fuéramos a observar las plazas del barrio de Villa Crespo que son dos: ``La 24 ´´ y ``La Benito ´´.

En Lengua estuvimos leyendo y estudiando cómo escribir textos de opinión. Entre todos nosotros elegimos algunos para compartir con ustedes...

Y próximamente tendremos más novedades!!!!!

COLOREEMOS CON VERDE

En nuestro barrio hay gran escasez de espacios verdes y recreativos para la juventud.¡¡Hay sólo dos plazas en nuestro barrio!! Y no están bien diseñadas para muchas de las actividades que se deberían poder hacer en una plaza como corresponde. ¿Cómo un chico puede andar en bicicleta en las piedras o cemento de la plaza Benito Nazar? Yo pienso que si se cae, sería mejor en el pasto que en las piedras naranjas de ladrillo. ¡Para colmo el pasto está enrejado!

¿Cómo un chico puede jugar al fútbol con sus amigos? Se supone que una plaza es el lugar más conveniente para jugar al futbol.

Necesitamos un lugar donde jugar, que sea seguro y espacioso, con más verde. Donde por ejemplo pueda pasear a mi perro en pasto y no asfalto.

Así es que juntémonos y ¡¡¡¡Coloreemos con verde!!!!

SABRINA ILANIT JESIOT

¿VERDE O CEMENTO?

¿Qué hay en Villa Crespo?

Villa Crespo, un barrio chico con dos plazas. ¿Qué hay en esas plazas? ¿Verde o cemento? ¿Lugar donde jugar o solamente caminar?

En esas plazas (La Benito Nazar y la 24 de Septiembre) hay algunos árboles, un arenero, pero… ¿Lugar donde jugar? No, no hay.

Yo soy una chica de 12 años y lo que quiero es jugar, salir con mis amigas, tener un lugar donde disfrutar de la naturaleza y despejarme de los ruidos de la ciudad. ¿Por qué no puedo? Lo vuelvo a decir. No hay espacios, y los que hay, están en malas condiciones. Hay que cuidarlos y aprovecharlos al máximo.

¿Me entendieron? Cuiden la ciudad, no la destruyan ¡Es nuestro hogar!

AGUSTINA PELESSON 7ºA

AYUDÁ A TU CIUDAD

Los chicos y chicas de 6to A estuvieron estudiando sobre algunas problemáticas de las grandes ciudades, como la contaminación visual, la contaminación sonora o la falta de espacios verde.

Leyeron textos informativos sobre la importancia de los espacios verdes, consultaron la investigación realizada por 5to grado, conversaron con sus familias sobre el tema.

En Lengua estuvieron analizando publicidades y propagandas. Viendo los recursos que estos textos utilizan para convencer a sus lectores, se pusieron a trabajar.

Estas son algunas de las producciones que resultaron de nuestro trabajo:

RUIDO EN VILLA CRESPO

Con 2º “B” estuvimos investigando sobre los ruidos. Los ruidos de la cuidad y los sonidos del campo. Los ruidos de nuestro barrio. Una tarde nos encontramos con un aparato como este en la esquina de la escuela:

Entonces nos preguntamos para qué serviría y nos pusimos a estudiar. Este aparato se llama sonómetro y sirve para medir el nivel de ruido que existe en determinado lugar y en un momento dado.

Con los chicos de 2º recorrimos el barrio buscando lugares de mucho ruido y lugares más tranquilos o silenciosos. Así encontramos la esquina de Warnes y Scalabrini Ortiz o Corrientes y Scalabrini Ortiz. Estas esquinas son muy ruidosas y nos molestó mucho la cantidad de ruido que allí había. La seño nos contó que ésto se llama contaminación sonora porque el exceso de sonido altera las condiciones normales del lugar y afecta la calidad de vida de las personas.

Durante el recorrido por el barrio, en una de esas esquinas, nos dimos cuenta que ruido es producido por las personas (tráfico, industrias, aviones, recitales) y además produce efectos negativos sobre la salud auditiva, física y mental de las personas.

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA DICTADURA

Los grandes medios de comunicación nos mintieron acerca de lo que estaba pasando porque el gobierno militar ejerció un fuerte control sobre ellos. Prohibieron diarios, revistas, programas de radio y televisión. Muchos periodistas que quisieron oponerse fueron secuestrados y/o asesinados.

Durante la Guerra de Malvinas, mientras íbamos perdiendo, nos decían que íbamos ganando.

LA CENSURA

La dictadura atacó el derecho a la libertad de expresión. Hubo censura en el país. Por si no lo sabían la censura es prohibir. Prohibir decir, pensar, leer, escribir o cantar algo. Se prohibía expresarse mal hacia las FFAA o tener pensamientos de libertad, igualdad y solidaridad.

Charly García y Nito Mestre tuvieron que cambiar párrafos de sus canciones porque cuestionaban la autoridad. En las escuelas se prohibió la lectura de libros infantiles como “El pueblo que no quería ser gris” de Beatriz Doumerc, “Un elefante ocupa mucho espacio” de Elsa Bornemann o “La torre de cubos” de Laura Devetach.